Curso Formativo de Especialización en Clínica Avanzada en ACT

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Acerca de este curso

Este programa está diseñado para psicólogos que buscan comprender y aplicar ACT con mayor profundidad clínica, no solo como un conjunto de técnicas, sino como un modelo transdiagnóstico centrado en los procesos que mantienen el sufrimiento humano. A través de una formación práctica, contextualizada y basada en evidencia, aprenderás a formular casos, identificar patrones de inflexibilidad psicológica e intervenir con estrategias clínicas flexibles, éticas y adaptadas a distintos niveles de complejidad.

¿Qué aprenderás?

  • Comprender ACT desde sus fundamentos filosóficos, contextuales y conductuales.
  • Identificar procesos de inflexibilidad psicológica en distintos casos clínicos.
  • Diferenciar síntomas, diagnósticos, conductas problema y funciones clínicas.
  • Realizar evaluación clínica orientada a procesos transdiagnósticos.
  • Formular casos desde el modelo de flexibilidad psicológica.
  • Aplicar aceptación y defusión para trabajar pensamientos, emociones y recuerdos difíciles.
  • Usar metáforas, ejercicios experienciales y lenguaje terapéutico con precisión clínica.
  • Trabajar valores, self flexible y acción comprometida en sesión.
  • Diseñar intervenciones ACT según función, contexto y nivel de complejidad.
  • Integrar ACT con fidelidad, flexibilidad y criterio ético en la práctica clínica.
  • Evaluar evitación experiencial, fusión cognitiva, rigidez conductual y desconexión de valores.
  • Diseñar objetivos terapéuticos basados en procesos de flexibilidad psicológica.
  • Adaptar ACT a pacientes ambivalentes, evitativos, rígidos o con alta complejidad clínica.
  • Manejar estancamientos terapéuticos desde una lectura funcional y contextual.

Contenido del curso

MÓDULO 1.- Fundamentos clínicos de ACT y modelo transdiagnóstico de flexibilidad psicológica
Objetivo: Comprender ACT como un modelo clínico transdiagnóstico basado en la flexibilidad psicológica, integrando sus fundamentos filosóficos, conductuales y contextuales para explicar el sufrimiento humano más allá de categorías diagnósticas. Contenidos: Terapia de Aceptación y Compromiso dentro de las terapias conductuales contextuales. Filosofía contextual funcional: función, contexto, pragmatismo y utilidad clínica. Ciencia Conductual Contextual como base de ACT. Diferencia entre topografía del síntoma y función de la conducta. Sufrimiento humano desde ACT: evitación, rigidez y control experiencial. Flexibilidad psicológica como proceso central de salud psicológica. Inflexibilidad psicológica como patrón transdiagnóstico. Hexaflex de flexibilidad e inflexibilidad psicológica. Conducta verbal, reglas rígidas y fusión cognitiva. Introducción clínica a la Teoría de los Marcos Relacionales. ACT como modelo terapéutico, no como conjunto de técnicas. Diferencia entre reducción sintomática y construcción de vida valiosa.

  • Sesión 1
  • Sesión 2
  • Sesión 3
  • Sesión 4

MÓDULO 2.- Evaluación, análisis funcional y formulación transdiagnóstica desde ACT
Objetivo: Desarrollar competencias para evaluar y formular casos clínicos desde ACT, identificando procesos de inflexibilidad psicológica, funciones conductuales y patrones transdiagnósticos que mantienen el sufrimiento. Contenidos: Evaluación clínica orientada a procesos. Entrevista inicial desde ACT. Diferencia entre motivo de consulta, síntoma, diagnóstico, conducta problema, función y proceso. Análisis funcional contextual. Identificación de antecedentes, respuestas, consecuencias y contexto. Evaluación de evitación experiencial. Evaluación de fusión cognitiva y conducta gobernada por reglas. Evaluación de desconexión de valores. Evaluación de inacción, impulsividad, aislamiento, complacencia, escape e hipercontrol. Evaluación del yo conceptualizado y patrones rígidos de identidad. Formulación clínica basada en flexibilidad e inflexibilidad psicológica. Selección de procesos terapéuticos prioritarios. Diseño de objetivos terapéuticos transdiagnósticos. Uso crítico de instrumentos de apoyo en ACT: AAQ-II, CompACT, CFQ, Valuing Questionnaire, Psy-Flex y registros funcionales. Indicadores de progreso basados en procesos, no solo en síntomas.

MÓDULO 3. Procesos de apertura: aceptación, defusión y disposición experiencial
Objetivo: Aplicar los procesos de aceptación, defusión y disposición experiencial para modificar la relación del paciente con pensamientos, emociones, sensaciones, recuerdos e impulsos, favoreciendo mayor flexibilidad psicológica. Contenidos: Evitación experiencial como proceso transdiagnóstico. Formas clínicas de evitación: emocional, cognitiva, somática, interpersonal y conductual. Aceptación como disposición activa y flexible. Diferencia entre aceptación, resignación, tolerancia pasiva y control emocional. Disposición al malestar al servicio de valores. Defusión cognitiva y cambio en la relación con el pensamiento. Fusión con pensamientos, reglas, autocrítica, amenaza, culpa, vergüenza y narrativas rígidas. Conducta gobernada por reglas y literalidad del lenguaje. Intervención sobre rumiación, preocupación, autocrítica, culpa y vergüenza desde ACT. Exposición desde ACT: apertura, contacto con la experiencia y dirección valiosa. Uso funcional de metáforas, paradojas y ejercicios experienciales. Diseño de ejercicios de aceptación, defusión y expansión. Errores frecuentes en procesos de apertura: buscar alivio inmediato, debatir pensamientos o forzar aceptación.

MÓDULO 4. Procesos de conciencia, self flexible, valores y acción comprometida
Objetivo: Entrenar los procesos de contacto con el presente, yo como contexto, clarificación de valores y acción comprometida para promover patrones conductuales flexibles, sostenidos y orientados a una vida valiosa. Contenidos: Contacto con el momento presente como proceso clínico. Mindfulness en ACT: atención flexible, conciencia funcional y presencia. Yo como contexto y perspectiva del observador. Diferencia entre yo conceptualizado y self flexible. Narrativas rígidas de identidad, fracaso, culpa, insuficiencia o daño. Trabajo clínico con historias personales dominantes. Valores como direcciones vitales elegidas. Diferencia entre valores, metas, deseos, mandatos, normas y expectativas externas. Clarificación de valores en contextos de ambivalencia, desconexión o rigidez. Acción comprometida como construcción de repertorios conductuales. Diseño de pasos conductuales pequeños, sostenibles y funcionales. Barreras internas y externas para la acción valiosa. Persistencia, cambio flexible y recaídas desde ACT. Diseño de tareas terapéuticas orientadas a procesos. Integración clínica de apertura, conciencia y acción.

MÓDULO 5. Integración transdiagnóstica avanzada y toma de decisiones clínicas en ACT
Objetivo: Integrar los procesos de ACT en la toma de decisiones clínicas transdiagnósticas, aplicando el modelo con flexibilidad, precisión y fidelidad contextual ante casos de distinta complejidad psicológica. Contenidos: Integración dinámica de los seis procesos de flexibilidad psicológica. Lectura clínica del hexaflex en sesión. Selección del proceso terapéutico prioritario según función clínica. Secuenciación de intervenciones ACT durante el proceso terapéutico. Toma de decisiones clínicas: cuándo trabajar apertura, defusión, presente, self, valores o acción. Manejo de estancamientos terapéuticos desde ACT. Relación terapéutica como contexto de flexibilidad psicológica. Fusión, evitación y rigidez del terapeuta durante la intervención. Uso flexible y funcional del lenguaje terapéutico. Fidelidad al modelo ACT sin aplicación rígida o mecánica. Integración de formatos contemporáneos sin perder la lógica ACT: ACT breve/FACT, Terapia Basada en Procesos y adaptaciones evolutivas como DNA-V. Adecuación transdiagnóstica de ACT según complejidad, etapa vital, contexto cultural y repertorios del paciente. Límites clínicos, criterios de derivación y ética en la aplicación de ACT. Formulación e intervención final basada en procesos de flexibilidad psicológica.

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