SOULAB
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CONTRATO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS PROFESIONALES INDEPENDIENTES DE CARÁCTER EDUCATIVO Y FORMATIVO DBT-1-26
Versión:
1
Fecha:
22/01/2026 03:49
Contrato de Prestación de Servicios
Conste por el presente documento el Contrato de Prestación de Servicios Profesionales que celebran:
Por una parte
SOULAB – Formación Especializada para Psicólogos
, con RUC: 10767710807, representado legalmente por el Sr.
Ricardo M. Lajo Álvarez
, identificado con DNI: 76771080, con domicilio en Urb. Alvarez Thomas D-13, Cercado Arequipa, a quien en adelante se denominará
\"SOULAB\"
;
y, de otra parte,
la persona natural que suscribe el presente contrato mediante firma digital
, debidamente identificada a través de los datos consignados y validados al momento de la firma electrónica, a quien en adelante se denominará
“EL PRESTADOR”
;
en los siguientes términos y condiciones:
OBJETO DEL CONTRATO
Por el presente contrato, EL PRESTADOR se obliga a brindar servicios profesionales independientes a favor de SOULAB, los cuales comprenden:
El dictado
de uno o más módulos formativos dentro del Programa Formativo de Especialización en Terapia Dialéctico Conductual (edición 2026)
, organizado por SOULAB.
Posibilidad de dictado de
un masterclass de carácter promocional
, dirigido al público profesional, como parte de la estrategia de difusión académica; si es que fue acordado previamente.
Las
condiciones específicas
de cada servicio —incluyendo, entre otros, nombre del curso o programa, fechas, modalidad, carga horaria, honorarios profesionales y demás aspectos operativos— serán detalladas en el
ANEXO I
, el cual forma parte integrante e inseparable del presente contrato.
NATURALEZA DEL CONTRATO
Las partes declaran expresamente que el presente se celebra en el marco de una relación civil de prestación de servicios profesionales independientes, conforme al art. 1764 del Código Civil Peruano:
No existe ni existirá relación laboral alguna entre EL CONTRATANTE y EL PRESTADOR.
EL PRESTADOR emitirá los respectivos Recibos por Honorarios Electrónicos (RHE) por cada servicio, conforme a lo dispuesto por SUNAT.
En el caso de que EL PRESTADOR sea un profesional extranjero no domiciliado en el Perú, deberá presentar una declaración jurada de prestación de servicios internacionales o un
comprobante válido de su país de origen
que respalde la naturaleza y monto de la prestación, de conformidad con los tratados internacionales y normativa tributaria aplicable.
III. HONORARIOS Y FORMA DE PAGO
Los honorarios profesionales correspondientes a los servicios prestados por EL PRESTADOR serán consignados expresamente
al momento de la firma digital del presente contrato
, de acuerdo con lo previamente convenido entre EL PRESTADOR y el Director de SOULAB, formando parte integrante de la manifestación de voluntad contractual. Se acuerdan las siguientes condiciones:
Por cada
hora cronológica de dictado de clases
, el monto acordado será el que conste en la firma digital del presente contrato.
Por cada módulo formativo dictado, SOULAB abonará los honorarios profesionales en dos (2) partes:
Cincuenta por ciento (50%)
al inicio del servicio, una vez entregados por EL PRESTADOR los materiales académicos correspondientes.
Cincuenta por ciento (50%)
al concluir el dictado del módulo, dentro de un plazo
no mayor a cinco (5) días hábiles
, previa emisión del Recibo por Honorarios Electrónico (RHE) o del comprobante válido conforme a la normativa del país de residencia de EL PRESTADOR.
Por cada masterclass, el pago será único y completo (100%) al inicio del servicio, luego de su ejecución y contra la emisión del RHE o el comprobante válido en el país de residencia.
Los pagos se realizarán mediante
transferencia bancaria
, dentro de un plazo ordinario de
hasta tres (3) días hábiles
contados desde la presentación válida del comprobante correspondiente. En casos debidamente justificados de fuerza mayor, dicho plazo podrá extenderse excepcionalmente hasta un máximo de
siete (7) días hábiles.
En caso de
incumplimiento injustificado
de las obligaciones asumidas por EL PRESTADOR, este se obliga a reintegrar íntegramente cualquier suma recibida en calidad de adelanto, sin perjuicio de lo dispuesto en el Apartado IV. Obligaciones del Prestador, donde se desarrollan de manera específica las consecuencias y responsabilidades aplicables a los supuestos de incumplimiento contractual.
OBLIGACIONES DEL PRESTADOR
Dictar los contenidos del módulo formativo y/o masterclass en las fechas y horarios previamente acordados, actuando con puntualidad, responsabilidad y diligencia profesional, y orientando su intervención al cumplimiento efectivo de los objetivos formativos establecidos para cada sesión.
Realizar el dictado de clases con la
cámara encendida,
contando con una conexión a internet de banda ancha y procurando, en todo momento, que la calidad de audio y video sea óptima para garantizar una adecuada experiencia de aprendizaje.
Asegurar que su participación contemple el abordaje equilibrado
de tres dimensiones formativas: a) fundamentos teóricos-conceptuales; b) habilidades clínicas y aplicadas; y c) actitudes profesionales y competencias interpersonales.
Garantizar que los contenidos impartidos sean actualizados, basados en evidencia científica reciente y estructurados pedagógicamente con una proporción aproximada de teoría (30% a 40%) y práctica clínica y aplicada (60% a 70%), conforme a los estándares académicos promovidos por SOULAB.
Entregar los materiales pedagógicos
correspondientes a cada módulo o sesión (incluyendo, de manera enunciativa mas no limitativa, diapositivas, lecturas, actividades, recursos audiovisuales y evaluaciones) con una
anticipación mínima de siete (7) días calendario
al inicio del servicio.
En las sesiones cuya duración sea de
dos (2) horas cronológicas
, cualquier
receso o pausa intermedia
no deberá exceder de
siete (7) minutos
, a fin de preservar la continuidad pedagógica y el adecuado aprovechamiento del tiempo académico.
En caso de que EL PRESTADOR
ingrese con retraso
al inicio de una sesión previamente programada, dicho tiempo deberá ser
compensado íntegramente al final de la sesión
, extendiendo su duración en proporción al tiempo de retraso, sin que ello genere costo adicional para SOULAB.
Participar en reuniones de coordinación y ensayos técnicos si fueran requeridos, que han de ser coordinados con un mínimo de siete (7) días calendarios.
Utilizar
preferentemente
el
modelo de diapositivas y lineamientos gráficos
proporcionados por SOULAB para la elaboración de los materiales académicos. Dicho uso tiene como finalidad
mantener la coherencia estética, comunicacional e institucional
de la marca, sin que ello implique subordinación, dirección jerárquica ni afectación alguna a la
autonomía profesional
de EL PRESTADOR, quien conserva plena libertad metodológica y académica.
Usar exclusivamente la plataforma institucional o el correo electrónico para cualquier interacción con estudiantes o mediante los canales oficiales de Soulab.
Abstenerse de contactar, asesorar o atender personalmente a los estudiantes fuera de los canales establecidos y sin autorización
por escrito del Director Académico o Coordinador.
No compartir el acceso personal a la plataforma ni distribuir materiales sin autorización escrita de SOULAB o del Coordinador Académico.
Respetar estrictamente la confidencialidad
de la información institucional, los datos personales de estudiantes y colaboradores, así como la estructura académica, operativa y comercial de SOULAB, incluso después de la culminación del presente contrato.
Permitir la promoción cruzada
del servicio académico en las redes sociales que EL PRESTADOR señale, de manera coordinada con las páginas oficiales de SOULAB, mediante etiquetado o mención en plataformas como
Meta (Facebook e Instagram)
y
LinkedIn
, con fines exclusivamente académicos y promocionales.
Emitir el RHE en los plazos establecidos tras la ejecución del servicio.
OBLIGACIONES DEL CONTRATANTE
Brindar acceso oportuno a las plataformas y herramientas digitales disponibles; previa capacitación y orientación del uso de las mismas.
Coordinar con EL PRESTADOR, con una
anticipación mínima de diez (10) días calendario
, los
horarios
,
temas
,
objetivos de aprendizaje y/o entrenamiento clínico
, así como los aspectos académicos y operativos relevantes de cada módulo, clase o masterclass.
Respetar y salvaguardar la propiedad intelectual
de los materiales académicos, recursos y contenidos entregados por EL PRESTADOR, de conformidad con lo establecido en la Cláusula VI – Propiedad Intelectual, absteniéndose de su uso, reproducción o difusión no autorizada.
Emitir constancia de participación como docente y otorgar reconocimiento público institucional.
Efectuar el pago de los honorarios profesionales
de manera oportuna y conforme a lo establecido en la Cláusula III – Honorarios y Forma de Pago, respetando los plazos y condiciones allí señalados.
PROPIEDAD INTELECTUAL Y USO DE MATERIALES
Todo
material académico y pedagógico
entregado por
EL PRESTADOR
—incluyendo, de manera enunciativa mas no limitativa, presentaciones, guías, lecturas, bibliografía, actividades, evaluaciones y recursos audiovisuales— es de su
exclusiva autoría intelectual
, salvo que se indique expresamente lo contrario.
En el caso de los
módulos formativos
,
SOULAB
adquiere un
derecho de uso limitado, no transferible y no exclusivo
del material entregado,
únicamente para el grupo, cohorte y edición específica
para la cual fue contratado EL PRESTADOR. Queda
expresamente prohibida
la reproducción, reutilización, adaptación o redistribución de dicho material para
futuras ediciones
, especialmente en formatos
asincrónicos o grabados
, salvo autorización
previa, expresa y por escrito
del PRESTADOR.
Sin perjuicio de lo anterior,
SOULAB se reserva el derecho
de generar y utilizar
extractos breves
de las sesiones dictadas —tales como clips, fragmentos de video, citas, imágenes o capturas— con fines
promocionales, académicos y de difusión institucional
, siempre que dicho uso:
Respete los
principios éticos
de la psicología y de la enseñanza,
No distorsione el contenido original,
Y no afecte la reputación profesional del PRESTADOR.
SOULAB
queda expresamente autorizado a
grabar, editar, reproducir y redistribuir
las clases realizadas, para fines
institucionales, educativos y promocionales
, en los formatos y medios que considere pertinentes,
reconociendo en todo momento la autoría
del PRESTADOR.
EL PRESTADOR se obliga a
no hacer uso no autorizado
de los materiales, contenidos, grabaciones, recursos académicos, marcas, imagen institucional o cualquier otro activo intelectual perteneciente a
SOULAB
, salvo autorización previa y por escrito de esta.
VII. ACCIONES PREVENTIVAS Y PROCEDIMIENTO ANTE EVENTUALIDADES
Cualquier eventualidad que impida el dictado debe ser comunicada por escrito (correo electrónico Y al whatsapp del Director Académico) con el sustento correspondiente.
SOULAB podrá reprogramar las clases siempre que no se vea afectada la continuidad del curso, previa coordinación con el PRESTADOR y el grupo de estudiantes en formación.
Inasistencias injustificadas podrán generar reemplazo inmediato y afectar futuras contrataciones.
Si se comprobara incumplimiento grave o alto índice de insatisfacción (mediante los
Encuestas de Satisfacción
), SOULAB se reserva el derecho de sanciones por los daños ocasionados.
VIII. DURACIÓN DEL CONTRATO
Este contrato entra en vigencia desde la fecha de firma hasta la finalización del último servicio pactado. Puede renovarse mediante adenda escrita.
EVALUACIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y MEJORA CONTINUA
Cada módulo formativo, masterclass o actividad académica dictada por EL PRESTADOR estará sujeta a
procesos de evaluación y retroalimentación
, los cuales podrán ser realizados por los
estudiantes participantes
, el
monitor académico
designado por SOULAB y, de ser el caso, por la coordinación académica.
Los resultados de dichas evaluaciones no afectarán en ningún caso los honorarios profesionales correspondientes a los servicios ya prestados y debidamente ejecutados; sin embargo, podrán ser considerados como criterios de referencia para futuras convocatorias, renovaciones de colaboración o decisiones institucionales relacionadas con nuevas contrataciones.
EL PRESTADOR reconoce que la evaluación forma parte del enfoque institucional de mejora continua de la calidad académica, y se compromete a
recibir la retroalimentación de manera abierta, profesional y constructiva
, orientada al fortalecimiento de su desempeño docente y a la optimización de los procesos formativos de SOULAB.
EL PRESTADOR podrá
solicitar retroalimentación escrita
sobre su desempeño académico, la cual será proporcionada por SOULAB en la medida de lo posible y conforme a sus procedimientos internos.
CONFIDENCIALIDAD Y USO DE INFORMACIÓN
Toda información a la que EL PRESTADOR tenga acceso con ocasión de la ejecución del presente contrato —incluyendo, de manera enunciativa mas no limitativa, datos de estudiantes, contenidos académicos, materiales internos, estructura organizacional, procedimientos, comunicaciones, accesos, estrategias institucionales, información operativa, técnica o comercial, así como cualquier otro elemento no público— tendrá el carácter de información confidencial.
EL PRESTADOR se obliga a
no divulgar, revelar, ceder ni utilizar
la información confidencial para fines distintos a los estrictamente necesarios para la ejecución del presente contrato, comprometiéndose a mantener dicha confidencialidad
durante la vigencia del contrato y por un período adicional de treinta y seis (36) meses
contados desde su terminación, cualquiera sea la causa de esta.
La obligación de confidencialidad se mantendrá vigente incluso respecto de información conocida con anterioridad a la suscripción del contrato, siempre que dicha información no sea de dominio público o no haya sido obtenida legítimamente por otros medios independientes.
INCUMPLIMIENTO GRAVE Y PENALIDADES
Se considerará incumplimiento grave:
Se considerará
incumplimiento grave
por parte de EL PRESTADOR cualquiera de las siguientes conductas:
Inasistencia injustificada a una clase, módulo o masterclass previamente programada, sin aviso oportuno ni coordinación de reprogramación, lo que dará lugar a un descuento proporcional del honorario correspondiente, en función del servicio pactado y del tiempo efectivamente no dictado.
Abandono del servicio contratado, entendido como el retiro unilateral del PRESTADOR sin haber cumplido con la totalidad de las sesiones, módulos o actividades académicas acordadas, lo que implicará: La pérdida del saldo pendiente de pago, y la obligación de restituir íntegramente cualquier suma recibida en calidad de adelanto.
Cualquier otra acción u omisión atribuible a EL PRESTADOR que genere un perjuicio significativo a la calidad académica del curso, al normal desarrollo del programa formativo o que afecte de manera relevante la experiencia formativa de los estudiantes, debidamente evaluada y documentada por SOULAB.
En los supuestos descritos en el numeral anterior,
SOULAB
podrá aplicar una
sanción económica proporcional
al daño ocasionado, sin perjuicio de las demás acciones legales que pudieran corresponder conforme a la legislación aplicable.
Asimismo, los incumplimientos graves podrán dar lugar a la
exclusión de EL PRESTADOR de futuras convocatorias, contrataciones o colaboraciones académicas
con SOULAB, decisión que será adoptada de manera razonada y conforme a los criterios institucionales de calidad y responsabilidad profesional.
XII. CANCELACIÓN POR PARTE DEL CONTRATANTE
Si SOULAB decidiera cancelar un módulo o masterclass con menos de 7 días de anticipación, y siempre que el PRESTADOR haya entregado materiales y coordinados aspectos operativos, se reconocerá una compensación del 25% del monto total acordado.
XIII. CONFIANZA Y RESPETO MUTUO
Ambas partes se comprometen a mantener una relación de respeto profesional, cooperación académica y comunicación clara. Esto incluye:
Trato respetuoso y constructivo en toda interacción.
Compromiso con la calidad académica, el profesionalismo y los valores institucionales de SOULAB.
Disposición a resolver de buena fe cualquier diferencia o situación no prevista en el contrato.
Conductas o expresiones contrarias al código de ética profesional o que vulneren el respeto hacia estudiantes u otros miembros de la comunidad podrán ser motivo de revisión o suspensión del vínculo contractual.
XIV. LEGISLACIÓN APLICABLE Y JURISDICCIÓN
El presente contrato se rige por:
El Código Civil Peruano.
La normativa tributaria vigente.
El Código de Ética del Colegio de Psicólogos del Perú.
Para todos los efectos legales derivados del presente contrato, las partes se someten expresamente a la jurisdicción de los jueces y tribunales competentes de la ciudad de Arequipa, renunciando a cualquier otro fuero que pudiera corresponderles por razón de su domicilio presente o futuro.
DECLARACIÓN FINAL
Las partes declaran que han
leído, comprendido y aceptado íntegramente
los términos y condiciones del presente contrato, manifestando su conformidad y compromiso mediante
firma digital
, la cual tiene plena validez legal y produce los mismos efectos jurídicos que la firma manuscrita.
La
fecha y hora de celebración del contrato
, así como la identificación del firmante, quedan registradas automáticamente en el sistema de firma digital utilizado por SOULAB, formando parte integrante e inseparable del presente contrato.
He leído el documento y estoy de acuerdo
*
Anexo 1
MÓDULO 1: BASES TEÓRICAS Y CONCEPTUALES
(5, 12 Y 19 de marzo)
Fundamentos y Desarrollo Histórico de DBT
La Terapia Dialéctico Conductual emergió como una adaptación de la terapia cognitivo-conductual, desarrollada por Marsha Linehan para el tratamiento de pacientes con conductas suicidas crónicas. Se abordará el contexto histórico de su desarrollo, la evolución desde las terapias conductuales tradicionales hasta las terapias de tercera generación, y cómo DBT integra principios del conductismo radical con filosofía dialéctica y prácticas contemplativas. Se examinarán los estudios de eficacia que establecen DBT como un tratamiento basado en evidencia, incluyendo los ensayos clínicos fundamentales y meta-análisis recientes que demuestran su efectividad. Además se identificará qué hace única a DBT en clínica de alto riesgo comparado con otras alternativas psicoterapéuticas.
Teoría Biosocial y Desregulación Emocional
La teoría biosocial constituye el marco explicativo central de DBT, postulando que la desregulación emocional surge de la interacción entre una vulnerabilidad biológica a la intensidad emocional y un ambiente invalidante. Se analizará en profundidad cómo la vulnerabilidad emocional se manifiesta a través de la sensibilidad aumentada a estímulos emocionales, la intensidad de respuestas emocionales y el retorno lento a la línea base emocional. Se examinará el rol del ambiente invalidante en el desarrollo y mantenimiento de la desregulación emocional, incluyendo sus diferentes manifestaciones y efectos en el desarrollo de estrategias de regulación emocional disfuncionales.
Filosofía Dialéctica y Conceptualización del Cambio
La DBT integra tres pilares fundamentales:
Dialéctica: Visión de la realidad basada en interconexión, síntesis de opuestos y cambio continuo. Principios de interrelación, polaridad y proceso dinámico que guían la conceptualización de casos e intervenciones.
Filosofía Zen: Atención plena, aceptación radical y sabiduría como herramientas para equilibrar aceptación y cambio. Énfasis en experiencia directa y no juicio.
Conductismo: Análisis funcional, principios de aprendizaje y validación como base para el cambio comportamental.
La integración de estos elementos proporciona el marco conceptual para entender el cambio terapéutico y diseñar intervenciones efectivas. Se analizará cómo cada componente contribuye a la conceptualización de casos y la planificación del tratamiento.
Práctica Clínica Integradora
Las sesiones prácticas de este módulo incluirán ejercicios experienciales de mindfulness, análisis de casos clínicos en video que ilustren los conceptos teóricos, y práctica en identificación de patrones de desregulación emocional y procesos dialécticos. Los participantes aprenderán a conceptualizar casos desde la perspectiva biosocial y a identificar puntos de intervención potenciales. Se realizarán ejercicios de rol-playing centrados en la aplicación de principios dialécticos en situaciones clínicas comunes.
MÓDULO 2: ESTRUCTURA Y PRINCIPIOS DEL TRATAMIENTO
(9, 16 y 23 de abril)
Principios Fundamentales de la DBT:
La DBT se sustenta en cinco principios esenciales que guían la práctica terapéutica:
Síntesis Dialéctica: Balance entre aceptación y cambio, reconociendo la coexistencia de verdades aparentemente opuestas.
Teoría Biosocial: Interacción entre vulnerabilidad biológica emocional y ambiente invalidante como base de las dificultades psicológicas.
Jerarquías de Tratamiento: Priorización estructurada de intervenciones:
Conductas que amenazan la vida
Comportamientos que interfieren con la terapia
Problemas que afectan la calidad de vida
Teoría del Aprendizaje: Aplicación de principios conductuales para comprender y modificar comportamientos mediante nuevas habilidades adaptativas.
Perspectiva Dialéctica: Énfasis en la interconexión vital y el cambio constante, promoviendo flexibilidad adaptativa.
La comprensión y aplicación de estos principios fundamenta la conceptualización de casos e intervenciones terapéuticas efectivas.
Estructura del Programa DBT:
El tratamiento DBT se configura como un programa multimodal que integra cuatro componentes fundamentales: terapia individual, entrenamiento grupal en habilidades, coaching telefónico y equipo de consulta. Se analizará detalladamente cada componente, su función específica y cómo se interrelacionan para crear un tratamiento comprehensivo. Se examinará la base empírica que sustenta cada modalidad y cómo contribuyen al cambio terapéutico. Los participantes aprenderán a implementar cada componente manteniendo la fidelidad al modelo mientras adaptan la estructura a sus contextos clínicos específicos.
Etapas y Objetivos del Tratamiento:
DBT se estructura en etapas claramente definidas, cada una con objetivos específicos. Se estudiará en profundidad el pretratamiento y las cuatro etapas del tratamiento, con énfasis especial en la Etapa 1, donde se abordan las conductas que amenazan la vida y la terapia. Se analizará la jerarquía de objetivos conductuales: conductas suicidas y parasuicidas, conductas que interfieren con la terapia, conductas que interfieren con la calidad de vida, y adquisición de habilidades. Los participantes aprenderán a evaluar en qué etapa se encuentra cada paciente y a establecer objetivos apropiados según la etapa.
Estrategias de Orientación y Compromiso:
El éxito del tratamiento depende significativamente de un adecuado proceso de orientación y compromiso. Se examinarán las estrategias específicas para orientar al paciente hacia el tratamiento DBT, incluyendo la explicación del modelo biosocial, la estructura del tratamiento y los compromisos requeridos. Se profundizará en las estrategias de compromiso como el procedimiento del abogado del diablo, análisis de pros y contras, y el balance entre compromiso y validación. Se prestará especial atención a la construcción de acuerdos terapéuticos y el establecimiento de límites claros; también se ahondará en rupturas de compromiso y cómo renegociar acuerdos cuando sea necesario.
Práctica Clínica Integradora:
Las sesiones prácticas incluirán role-playing extensivo de primeras entrevistas y sesiones de orientación, análisis de videos de sesiones reales, y práctica en la elaboración de acuerdos terapéuticos. Los participantes practicarán la implementación de estrategias de compromiso y aprenderán a manejar las resistencias comunes en la fase inicial del tratamiento. Se realizarán ejercicios de establecimiento de objetivos y priorización de conductas diana.
MÓDULO 3: ANÁLISIS CONDUCTUAL Y FORMULACIÓN DE CASOS
(07, 14 y 21 de mayo)
Principios del Análisis Conductual:
El análisis conductual constituye la base para la comprensión y modificación del comportamiento en DBT. Se estudiarán los principios fundamentales del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y operante, con énfasis en su aplicación clínica. Se profundizará en los conceptos de reforzamiento, extinción, castigo y control de estímulos, examinando cómo estos procesos mantienen las conductas problemáticas y cómo pueden utilizarse para desarrollar conductas más adaptativas.
Análisis en Cadena y Solución de Problemas:
El análisis en cadena es una herramienta fundamental en DBT para comprender y modificar conductas problemáticas. Se enseñará el procedimiento detallado para realizar análisis en cadena, incluyendo la identificación de variables controladoras, factores de vulnerabilidad, enlaces conductuales y consecuencias. Se aprenderá a utilizar esta información para desarrollar hipótesis funcionales y generar soluciones efectivas. Se enfatizará la importancia de la validación durante el proceso de análisis y la necesidad de mantener un balance entre aceptación y cambio.
El Eslabón Perdido:
El eslabón perdido representa un elemento crucial en la comprensión de los trastornos del desarrollo, conectando la neurobiología con las manifestaciones conductuales observables. Se estudiará su rol como puente entre los procesos neurológicos subyacentes y los patrones de comportamiento, su impacto en el desarrollo evolutivo, y su relevancia en el proceso diagnóstico diferencial. Este análisis permite una comprensión más profunda de las alteraciones del neurodesarrollo y sus manifestaciones clínicas, informando tanto la evaluación como las decisiones terapéuticas.
Formulación de Casos y Supervisión:
La formulación de casos en DBT integra la teoría biosocial, el análisis conductual y la conceptualización dialéctica. Se aprenderá a desarrollar formulaciones comprensivas que guíen el tratamiento, incluyendo la identificación de patrones de desregulación emocional, conductas problemáticas primarias y secundarias, y factores mantenedores. Se estudiará el proceso de supervisión en DBT, incluyendo la estructura de las reuniones de consulta y cómo utilizar efectivamente la supervisión para mejorar las habilidades clínicas.
Práctica Clínica Integradora:
Las sesiones prácticas incluirán ejercicios extensivos de análisis en cadena utilizando casos reales, práctica en la formulación de casos, y ejercicios de supervisión grupal. Los participantes aprenderán a identificar puntos de intervención críticos y a desarrollar planes de tratamiento basados en sus formulaciones. Se realizarán ejercicios de role-playing centrados en la conducción de análisis en cadena y la implementación de soluciones.
MÓDULO 4: PROCEDIMIENTOS DE CAMBIO
(04, 11 y 18 de junio)
Estrategias de Validación y Aceptación:
La validación en DBT trasciende la simple empatía, constituyéndose como una herramienta terapéutica fundamental para el cambio. Se examinarán los seis niveles de validación, desde la escucha activa hasta la validación radical, analizando cómo cada nivel contribuye al proceso terapéutico. Se profundizará en la identificación de elementos válidos en conductas aparentemente disfuncionales y en el uso estratégico de la validación para facilitar el cambio. Se estudiará cómo la validación interactúa con las estrategias de cambio conductual y cómo mantener el balance dialéctico entre aceptación y cambio. Además de reconocer cuándo no validar y cómo reparar validaciones mal hechas.
Manejo de Contingencias y Modificación Conductual:
El manejo sistemático de contingencias es esencial en DBT para modificar patrones conductuales problemáticos. Se estudiarán las estrategias específicas para identificar y manipular contingencias ambientales, incluyendo el uso del reforzamiento natural y arbitrario, la extinción terapéutica, y el manejo de consecuencias aversivas. Se analizará cómo estructurar el ambiente terapéutico para maximizar el cambio conductual mientras se mantiene una relación terapéutica efectiva. Especial atención se prestará al uso de contratos conductuales y al manejo de contingencias en situaciones de crisis.
Estrategias Dialécticas y Comunicación:
Las estrategias dialécticas facilitan el movimiento y el cambio en terapia. Se examinarán las principales estrategias dialécticas, incluyendo el uso de metáforas, la activación de la mente sabia, y la técnica del abogado del diablo. Se profundizará en los estilos de comunicación característicos de DBT, incluyendo la comunicación recíproca e irreverente (de forma segura con límites éticos y clínicos), y cómo alternar entre estos estilos para maximizar la efectividad terapéutica.
MÓDULO 5: HABILIDADES DBT 1
(02, 09 y 16 de julio)
Estructura del Entrenamiento en Habilidades:
El entrenamiento en habilidades DBT requiere una comprensión profunda de su estructura y metodología. Se estudiará la organización del programa de habilidades, incluyendo la estructura de las sesiones, el manejo del tiempo, y las estrategias de enseñanza específicas de DBT. Se analizarán los diferentes formatos de entrenamiento (grupal vs. individual), la composición óptima de los grupos, y las consideraciones para diferentes poblaciones. Los participantes aprenderán a establecer reglas del grupo, manejar dinámicas grupales complejas, y adaptar el entrenamiento según las necesidades específicas de los participantes.
Mindfulness: Base de Todas las Habilidades:
El mindfulness constituye el fundamento sobre el cual se construyen todas las demás habilidades de la DBT, al permitir que la persona observe y se relacione con su experiencia interna y externa de manera más consciente, flexible y efectiva. Se estudiará en profundidad el entrenamiento de las habilidades “qué” (observar, describir y participar) y las habilidades “cómo” (sin juzgar, una cosa a la vez y efectivamente), así como la integración de la práctica formal e informal en la vida cotidiana. Asimismo, se abordará el desarrollo de ejercicios experienciales efectivos y la adaptación del mindfulness para diferentes poblaciones clínicas, dedicando un tiempo significativo a la práctica vivencial para que los participantes desarrollen su propia práctica de mindfulness y aprendan a enseñarla de manera clara, estructurada y clínicamente pertinente.
Tolerancia al Malestar:
Las habilidades de tolerancia al malestar son esenciales para el manejo de crisis emocionales y la prevención de conductas impulsivas, especialmente en contextos de alta activación emocional. Se examinarán las habilidades de supervivencia a las crisis (ACCEPT, IMPROVE, pros y contras), la aceptación radical y la disposición frente a la terquedad, así como las estrategias de autoconsuelo y anclaje en el momento presente. Además, se analizarán errores comunes en la enseñanza de estas habilidades, se revisarán situaciones clínicas que requieren tolerancia al malestar y se trabajará en el desarrollo de planes individualizados; la práctica incluirá ejercicios experienciales y role-playing de situaciones de enseñanza, con el objetivo de fortalecer la aplicación clínica y la capacidad pedagógica del terapeuta.
MÓDULO 6: HABILIDADES DBT 2
30 de julio, 06 y 13 de agosto)
Regulación Emocional:
El módulo de regulación emocional es fundamental para abordar la desregulación emocional central en la DBT, proporcionando un marco estructurado para comprender, modular y transformar la experiencia emocional. Se profundizará en el modelo de las emociones en DBT, la identificación y el etiquetado preciso de las emociones, así como en el análisis de sus funciones adaptativas. Asimismo, se examinarán las vulnerabilidades emocionales, las estrategias de cambio emocional —incluyendo el uso del protocolo PLEASE— y el manejo de emociones específicas. El entrenamiento integrará exposición emocional y procesamiento, mediante ejercicios prácticos orientados a la identificación emocional, el análisis de patrones emocionales y el desarrollo de planes individualizados de regulación emocional aplicables a la práctica clínica.
Efectividad Interpersonal:
Las habilidades de efectividad interpersonal son esenciales para mejorar la calidad de las relaciones y preservar el autorrespeto del paciente en contextos interpersonales complejos. Se estudiarán los objetivos de la efectividad interpersonal y el análisis funcional de situaciones interpersonales, junto con el entrenamiento sistemático de las habilidades DEAR MAN, GIVE y FAST. Además, se abordarán los diferentes dialectos y estilos interpersonales, así como el manejo de conflictos y la negociación efectiva. La práctica incluirá role-playing extensivo de situaciones interpersonales desafiantes, permitiendo a los participantes consolidar la aplicación clínica de estas habilidades y fortalecer su capacidad para enseñarlas de manera clara, estructurada y contextualizada.
Integración y Generalización de Habilidades:
La efectividad del entrenamiento en habilidades DBT depende en gran medida de la capacidad del paciente para integrar y generalizar dichas habilidades en su vida cotidiana y en contextos emocionalmente desafiantes. Se abordarán criterios clínicos para elegir qué habilidad entrenar primero según el perfil del paciente, así como estrategias para promover la práctica diaria y sostenerla en el tiempo. Se trabajará con el uso sistemático de diarios de habilidades, el coaching en vivo y entre sesiones, y la integración de las habilidades en la terapia individual. Asimismo, se analizarán los obstáculos más frecuentes en la generalización y se desarrollarán planes individualizados de práctica, mantenimiento y generalización que faciliten la transferencia efectiva de las habilidades al entorno natural del paciente.
MÓDULO 7: MODOS DE INTERVENCIÓN Y APLICACIONES DBT
(27 de agosto, 03 y 10 de setiembre)
Terapia Individual & Coaching Telefónico:
La terapia individual y el coaching telefónico constituyen modos centrales de intervención en la DBT, orientados a intervenir sobre conductas prioritarias y facilitar la aplicación de habilidades en momentos críticos. Se estudiarán las técnicas y protocolos de intervención individual, la jerarquización de conductas objetivo y los lineamientos específicos del coaching telefónico, incluyendo el manejo de crisis y urgencias. Asimismo, se abordarán los límites éticos y legales del coaching telefónico y los criterios para su uso clínico adecuado. La formación incluirá prácticas y role-playing de intervenciones individuales y de coaching, con el fin de fortalecer la toma de decisiones clínicas y la respuesta efectiva ante situaciones de alta complejidad.
Entrenamiento Grupal de Habilidades & Consulta de Equipo:
El entrenamiento grupal de habilidades y la consulta de equipo representan componentes esenciales para la implementación fiel y sostenible del modelo DBT. Se analizarán la estructura y dinámica del formato grupal, las estrategias para manejar la resistencia y la desmotivación en los grupos, y la enseñanza sistemática de los módulos de habilidades DBT. Asimismo, se profundizará en el funcionamiento de la consulta de equipo, su rol en el mantenimiento de la adherencia al modelo y el apoyo al terapeuta. Se introducirán nociones básicas para la medición de adherencia en grupos de habilidades, junto con el análisis de casos prácticos y espacios de supervisión orientados a consolidar la competencia clínica y el trabajo colaborativo.
Manejo de Crisis y Conductas Suicidas:
El manejo de crisis y de conductas suicidas constituye uno de los ejes centrales de la DBT y requiere una intervención clínica estructurada, precisa y basada en protocolos claros. Se desarrollará en profundidad el protocolo DBT para crisis, abordando la evaluación comprehensiva del riesgo suicida, las estrategias de intervención inmediata y los criterios clínicos para la hospitalización. Asimismo, se trabajará en la elaboración de planes de seguridad personalizados, el manejo de conductas parasuicidas y la implementación de estrategias post-crisis orientadas a la prevención de recaídas. Se incluirá además el análisis de la documentación clínica y de los aspectos legales implicados, con el objetivo de fortalecer la toma de decisiones clínicas responsables y seguras en contextos de alto riesgo.
Adaptaciones DBT Especializadas:
Se introducirá la aplicación de adaptaciones especializadas de la DBT para poblaciones clínicas específicas, enfatizando criterios claros de evaluación y selección de pacientes. En el caso de DBT-RO (Radically Open), se revisarán sus fundamentos teóricos centrados en el sobrecontrol emocional, las diferencias con la DBT estándar, las estrategias específicas de intervención y las adaptaciones necesarias en el entrenamiento de habilidades. Asimismo, se abordará la DBT-PE (Prolonged Exposure), profundizando en la integración de la exposición prolongada dentro del modelo DBT, la evaluación del trauma, el momento clínicamente indicado para iniciar la exposición, los protocolos de seguridad y el manejo de comorbilidades. Finalmente, se revisarán criterios básicos para la selección de pacientes candidatos a estas adaptaciones, asegurando una aplicación clínica ética, segura y coherente con el modelo.
MÓDULO 8: DESARROLLO DE PROGRAMAS E INVESTIGACIÓN
(24 de setiembre, 01 y 15 de octubre)
Implementación de Programas DBT:
La implementación de programas DBT requiere un diseño estructurado y sistemático que permita trasladar el modelo a distintos contextos clínicos sin perder su coherencia interna. Se abordará el desarrollo integral de programas DBT, incluyendo la evaluación de necesidades y recursos disponibles, la definición de la estructura del programa y sus componentes, así como la elaboración de protocolos y procedimientos operativos. Asimismo, se trabajará en la gestión del equipo y la asignación de roles, los procesos de supervisión y consultoría, la adaptación del modelo a diferentes contextos institucionales y comunitarios, y la evaluación de resultados, con el objetivo de garantizar intervenciones eficaces, sostenibles y clínicamente responsables.
Adherencia al Modelo y Competencia:
El aseguramiento de la calidad en DBT depende de la adherencia al modelo y del desarrollo progresivo de la competencia clínica del terapeuta. Se estudiará el uso de escalas de adherencia DBT y la implementación de procesos de supervisión estructurada orientados a mantener la fidelidad al modelo. Asimismo, se abordarán estrategias para la evaluación de competencias, el feedback sistemático y el desarrollo profesional continuo. Se revisarán los procesos de certificación y acreditación, así como las prácticas necesarias para el mantenimiento de la fidelidad a largo plazo, promoviendo una práctica clínica consistente, ética y alineada con los estándares internacionales.
Trabajo en Equipo DBT:
El trabajo en equipo constituye un pilar esencial para la implementación efectiva y sostenida de la DBT, favoreciendo tanto la calidad de la intervención como el bienestar del terapeuta. Se profundizará en la estructura de las reuniones de consulta, los roles y responsabilidades dentro del equipo, y las estrategias para el manejo de conflictos. Asimismo, se abordará la prevención del burnout, el fortalecimiento del apoyo mutuo y la validación entre colegas, la toma de decisiones clínicas compartidas y el desarrollo de cohesión grupal. Este enfoque busca consolidar equipos DBT funcionales, comprometidos y capaces de sostener el modelo en contextos clínicos exigentes.
Investigación y Desarrollo:
La investigación y el desarrollo constituyen la base empírica para la mejora continua de la práctica en DBT y para la consolidación de intervenciones clínicamente responsables. Se abordará la metodología de investigación aplicada a la DBT, el diseño de estudios de efectividad y los procesos de recolección y análisis de datos en contextos clínicos reales. Asimismo, se trabajará con el uso de medidas de resultado estandarizadas y la evaluación de programas, promoviendo la participación en redes de investigación y la publicación y difusión de resultados. Este componente busca fortalecer una práctica informada por datos, orientada a la calidad y alineada con los estándares científicos contemporáneos.
Integración y Proyecto Final:
El proceso formativo culmina con una instancia integradora orientada a la demostración práctica de las competencias adquiridas a lo largo del programa. Se requerirá la presentación de casos clínicos complejos, la demostración de competencias clínicas y el diseño de un plan de implementación coherente con el modelo DBT. Asimismo, se desarrollará un proyecto de investigación, la elaboración de un portafolio profesional y un plan de desarrollo continuo, todo ello acompañado de una evaluación comprehensiva. Esta instancia final tiene como objetivo consolidar la identidad profesional del participante y asegurar una proyección clínica, ética y sostenible en la práctica de la DBT.
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